Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение
«Першинская  СОШ»

РАССМОТРЕНО 
Школьным методическим объединением
Руководитель 
________________
Протокол  №1
от 28.08.2017г.	ПРИНЯТО
Педагогическим советом школы

Протокол  №1 
От 29.08.2017г.
	«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы

        ______/Н.Е. Зубкова_/

      Приказ № 84 
      от 31.08.2017г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
ПО  ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 
(АНГЛИЙСКИЙ) 

     Класс – 10 
     Всего часов на учебный год – 105 
     Количество часов в неделю – 3 

                                                                                
                                                                                                Учитель:
                       Клепикова 
                       Татьяна 
                       Ивановна
                       Категория - ПСЗД

2017г

1.Пояснительная записка

     Настоящая рабочая программа разработана на основе:
- ФЗ от 29.12.12 №273 –ФЗ ( ред. От 29.07.2017г.) «Об образовании в РФ";
-образовательной программы среднего (полного) общего образования (ГОС) МКОУ "Першинская  СОШ";
- локального акта  МКОУ "Першинская  СОШ" о рабочей программе;
- учебного плана МКОУ " Першинская СОШ" на 2017-2018 учебный год;
-Программа составлена для учебника Кузовлева В.П. Английский язык: учебник для 10-11 классов общеобразоват.учреждений. –  М.: Просвещение, 2013.

Цели и задачи обучения.
1.	Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.)
Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в4-х основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме.)
Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими.)
Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения.
Компенсаторная компетенция связана с развитием умения выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.
Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур с использованием новых информационных технологий.
2.Развитие и воспитание способности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использование иностранного языка в других областях знаний, способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учашихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация, формирование качеств гражданина и патриота.

Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 105 часов , 3 часа в неделю при 35 учебной неделе. Программа реализуется за счет базового компонента. 

Требования к уровню подготовки.
          В результате изучения английского языка в 10 классе ученик должен знать/понимать:
1)	значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
2)	значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
3)	страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
Уметь:
В области говорения:
4)	вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
5)	рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка.
В области аудирования:
6)	относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.
В области чтения:
7)	читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.
В области письма:
8)	писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста

№ 	Тема
	Кол-во часов	
1.	Как разнообразен этот мир!
	17	
2.	Демократия на западе.
	20	
3.	Проблемы молодёжи.
	24	
4.	Легко ли быть молодым?
	30	
5.	Активизация.
	8	
6.	Обобщение.	6	
7.	Итого
	105	

2. Содержание.
Тема 	Уроки	
 1.Как разнообразен этот мир!	1.Different landscapes- different countries!
Reading lesson
2. How does the geographical position influence the peoples lives? 
Reading lesson The geographical position of Buryatia
3. How to understand those mystifying foreigners?
Reading lesson The Buryats
4. Do you know……? 
Reading lesson
5. East or west – home is best?
 Reading lesson The climate of Buryatia
6. Could you tell me …, please? Reading lesson Ulan-Ude
7. The best of all possible worlds.
 Reading lesson The tourists’ impressions of Buryatia
8. Test

2.Демократия на Западе.

3.Проблемы молодежи.	1. Parliamentary Democracy. How does it work?
Reading lesson the Political system fo Buryatia
     2 .How much power does the US President have?
 Reading lesson The population of Buryatia
    3. What political System does Russia belong to?
Reading lesson
    4. Who is more equal?
 Reading lesson The president of Buryatia
    5. Must a politician be kind? 
Reading lesson The parliamentary of Buryatia
   6. Who’d have thought it? 
Reading lesson 
   7. Are you a good lawmaker?
   8. Test
   9. Reading test

                                                                                                                                                                      1.   How do teens express their individuality?
Reading lesson Buryatia
2. Why do teens choose a subculture?
Reading lesson Buryatia
 3. What can your parents tell you about their youth?
Reading lesson Buryatia
  4. How much are teens in Russia like teens in other countries?
Reading lesson Buryatia
5. Are all the young violent?
Reading lesson Buryatia
6. I don’t think I can go with you, actually.
Reading lesson
7. What’s your idea of an ideal subculture?  
8. Test 
9. Reading test
                                                                	
4. Легко ли быть молодым?	     1. What right is right for me?
Reading lesson Buryatia
     2. Are you of age?
Reading lesson Buryatia
     3. Young people-old problems?
Reading lesson Buryatia
      4. Dating or waiting?
 Reading lesson
      5. Teenage years-do they bring luck?
Reading lesson Buryatia
      6. Anything to complain about?
Reading lesson Buryatia
      7. Test 
       8. Reading test
       9. Listening test

3. Календарно-тематическое планирование.
Раздел,
количество часов	П/№ урока	Тема урока	Форма организации учебной деятельности учащихся  на уроке, ЭОРы	Знания, умения, навыки учащихся.
Основные понятия.	Формы контроля	план	факт	
	I полугодие (48часов)	
Блок 1. Насколько
разнообразен
мир.

(17 часов)
	1	Разные страны- разные ландшафты. Введение новой лексики	Устная работа
Письменная работа
Работа в парах
Беседа	Landscapes, geographical names, spectacular, peaceful, huge, picturesque, canyon, desert, mountain range
Island, continent, climate, ocean, contrast, state, territory, drought Артикль с географ. названиями
Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).	Устный, письменный
Фронтальный			
	2	Артикли с географическими названиями.	Устная работа
Письменная работа
Аудирование
Чтение
					
	3	Влияние географического положения на людей. Развитие умений монологической и диалогической речи	Устная работа
Письменная работа
Монолог
Диалог

	выражения и союзы для описания причинно-следственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s why
Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	Устный
Индивидуальный			
	4	Причинно-следственные связи	Устная работа
Письменная работа
		Устный, письменный
Фронтальный			
	5	Как же понять этих загадочных иностранцев? Введение новой лексики	Устная работа
Письменная работа
Беседа	patience, tough, self-reliant, self-confidence, predictability, submission, mobility, cautiousness, compromise, frontier, community, ability
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания 8прочитанного, с целью поиска конкретной информации.				
	6	Работа с текстом Мое понимание Британии	Устная работа
Письменная работа
Чтение
Беседа		Устный, письменный

Фронтальный			
	7	Работа с текстом Русский характер, какой он?						
	8	Косвенные вопросы	Устная работа
Письменная работа
Аудирование
Работа в парах	структура косвенного вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).	Комбинированный			
	9	Косвенные вопросы			Устный, письменный
Фронтальный			
	10	В гостях хорошо, а дома лучше. Развитие умений аудирования	Аудирование
Устная работа
Письменная работа	Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного)
Развитие умений монологической речи	Устный
Индивидуальный			
	11	Развитие умений монологической речи	Монолог					
	12	Не могли бы вы подсказать мне? Развитие умений диалогической речи	Диалог
Чтение

	Can / Could you tell me, …, please?; formal: I wonder if you could tell me, …
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking for information.	Комбинированный			
	13	Развитие умений диалогической речи						
	14	Защита проектной работы Лучший из всех миров	Проект	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).	Индивидуальный			
	15	Работа над текстом Отрывок из журнала	Чтение
Устная работа	Развитие умений изучающего чтения	Комбинированный			
	16	Повторение изученного материала по теме Насколько разнообразен мир.	Устная работа
Письменная работа
Аудирование
Чтение
	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).				
	17	Тест по изученной теме Насколько разнообразен мир.			Тематический			
Блок 2. Западные демократии.
Так ли они демократичны?

(20 часов)
	18	Парламентская демократия. Как она работает? Введение новой лексики	Устная работа
Письменная работа
Беседа
Аудирование	a parliament, a minister, a department, a constitution, a prime minister, to coordinate, to control, a law, a politician
Формирование лексических навыков (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).	Комбинированный			
	19	Конституционная монархия в Британии.						
	20	Политическая система в США.	Устная работа
Письменная работа
Чтение
Беседа	an administration, the judicial branch, to declare, to pass over, to veto, unconstitutional, a secretary, to propose, to dispose, extremes, to be separate from
Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).				
	21	Американский парламент. Особенности.						
	22	Какая политическая система в России?		to guarantee, to dissolve, a council, a deputy, an assembly, a chairman, basic
Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).				
	23	Работа над текстом Ферма животных. Введение новой лексики	Устная работа
Письменная работа
Беседа
Работа в микро-группах	to reveal, to reduce, a commandment, unalterable, equal, an agreement, by heart, an enemy, order,
Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем, умения переводить с языка на).				
	24	Shall как модальный глагол.	Устная работа
Письменная работа	Использование модального глагола	Устный, письменный
Фронтальный			
	25	Тест за I четверть	Письменная работа		Итоговый			
	26	Должен ли политик быть добрым? Развитие умений диалогической и монологической речи	Диалог

Монолог	Совершенствование речевых навыков.
Использование модального глагола	Индивидуальный			
	27	Should как модальный глагол.	Устная работа
Письменная работа		Устный, письменный
Фронтальный			
	28	Работа над текстом Римский папа во время войны	Чтение
Беседа					
	29	Кто бы мог подумать? Развитие умений диалогической речи	Диалог
	Know anything about…? Have you heard about…?
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking if someone knows about sth, saying that someone knows about sth, expressing admiration, expressing surprise (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).	Комбинированный			
	30	Развитие умений диалогической речи, ознакомительного и изучающего чтения	Диалог
Чтение					
	31	Отношения России с другими странами.	Устная работа
Письменная работа
Чтение
Беседа					
	32	Защита проекта Идеальное государство	Проект	The President, the Federal Government, the Federal Assembly, the Duma, the Chairman
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).	Индивидуальный			
	33

    34	Повторение изученного материала по теме Западные демократии.
Так ли они демократичны?
	Устная работа
Письменная работа
Аудирование
Чтение	To declare laws, to dissolve, to veto, to elect
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).	Комбинированный			
	35	Повторение изученного материала. Работа над текстом Политическая система Австралии		Branches, the President, the Monarch, legislative, executive, judicial power				
	36	Западные демократии.
Так ли они демократичны?
		Political system, to swear, seal, to make a report, ally, to trample upon, dispatch	Тематический			
	37	Аудирование Политическая система Новой Зеландии	Аудирование		Индивидуальный			
Блок 3. 
Что нового
у молодого   поколения?

(24 часа)
	38	Как подростки выражают свою индивидуальность?	Устная работа
Письменная работа
Беседа
Чтение	hacker, raver, rocker, skinhead, aggressive, to conform to, distinct, identity, liberal, option, to rebel, rebellion, rebellious, to reject, to try out, violent
subculture, biker, goth, hacker, raver, rocker, skinhead, aggressive, to conform to, distinct, identity, liberal, option, to rebel, rebellion, rebellious, to reject, to try out, violent
для повторения словообразование - суффиксы существительных –ion, -ity; суффиксы прилагательных –ing, -ous;
Формирование лексических навыков чтения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).	Комбинированный			
	39	Введение лексики по теме.						
	40	Молодежные субкультуры. Развитие умений изучающего чтения						
	41	Почему молодежь выбирает субкультуры? Развитие умений диалогической и монологической речи	Диалог
Монолог		Индивидуальный			
	42	Как я отношусь к субкультурам. Развитие умений диалогической и монологической речи						
	43	Что ваши родители рассказывали вам о своей молодости	Чтение
Беседа	Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).	Комбинированный			
	44	Словарная работа. Словообразование.	Словарный диктант
Устная работа
Письменная работа	Знание лексики по теме	Текущий			
	45	Закрепление грамматики.	Устная работа
Письменная работа	Знание грамматики по теме	Устный, письменный
Фронтальный			
	46	Насколько подростки из России похожи на подростков из других стран?	Устная работа
Письменная работа
Работа в парах	Совершенствование речевых навыков (развитие умения вести диалог-обмен мнениями и использовать в речи речевые функции saying you (do not) approve, asking if someone approves).	Комбинированный			
	47

     48	Подготовка к монологу по теме.
Контрольный монолог за II четверть	
Монолог	Контроль умений монологической речи	Итоговый			
	
II полугодие 
			
	49	Предлог like и союз as .	Устная работа
Письменная работа	To protest against, to reject everything, to differ from, ravers, bikers, punks I like when…
I’m not in… More than…
сравнительные степени прилагательных (Degrees of Comparison), конструкции со вспомогательным глаголами для выражения сходства и различия
Совершенствование речевых навыков (развитие умения вести диалог-обмен мнениями и использовать в речи речевые функции saying you (do not) approve, asking if someone approves).	Устный, письменный
Фронтальный			
	50	Субкультуры в России. Работа над текстом	Чтение
Беседа		Комбинированный			
	51	Степени сравнения прилагательных	Устная работа
Письменная работа		Устный, письменный
Фронтальный			
	52	Подростки агрессивны? Развитие умений диалогической речи	Диалог
Беседа
Чтение

	Совершенствование речевых навыков (развитие умения вести диалог-обмен мнениями и использовать в речи речевые функции saying you (do not) approve, asking if someone approves).	Комбинированный			
	53	Развитие умений диалогической речи						
	54	Наркотики и наркотическая зависимость						
	55	Не думаю, что я могу с тобой пойти. Развитие умений диалогической и монологической речи	Диалог
Монолог	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию saying you are unwilling to do something, giving reasons (развитие умения читать с целью поиска 
конкретной информации).
	Индивидуальный			
	56	Закрепление изученной лексики.

	Устная работа
Письменная работа		Устный, письменный
Фронтальный			
	57	Проект Идеальная субкультура	Проект	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).	Индивидуальный			
	58	Аудирование. Коммерционализация субкультур.	Аудирование	Развитие умения аудирования с полным охватом содержания				
	59	Работа над текстом. «Регги аппачей»	Чтение
Работа в парах
Беседа	Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).	Комбинированный			
	60	Повторение изученного материала по теме Что нового
у молодого   поколения?
	Устная работа
Письменная работа
Аудирование
Чтение	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).				
	61	Тест по теме Что нового
у молодого   поколения?
			Тематический			
Блок 4.
Трудно
ли быть молодым?
(30 часов)

	62	Какие у меня есть права? Развитие умений ознакомительного  чтения	Чтение
Беседа
	aggressiveness, convention, development, discrimination, exploitation, non-discrimination, poverty, protection, the right to, view, demonstration, harm
Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).	Комбинированный			
	63	Конвенция ООН по правам ребенка. Развитие умений изучающего чтения						
	64	Что я думаю о конвенции. Развитие умений монологической речи	Устная работа
Письменная работа
Монолог
		Индивидуальный			
	65	Введение лексики по теме.

			Устный, письменный
Фронтальный			
	66	Вы уже достаточно взрослые? Развитие умений монологической речи		структура сложного дополнения (Complex Object: V + Object + (to) Infinitive) с глаголами let, make, allow, forbid, permit
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного)	Индивидуальный			
	67
	Сложное дополнение.	Устная работа
Письменная работа		Устный, письменный
Фронтальный			
	68

	Возрастные ограничения в России. Развитие умений монологической и диалогической речи	Монолог
Диалог
		Индивидуальный			
	69	Молодые люди – старые проблемы. Развитие умений поискового чтения	Чтение
Беседа
Работа в микро-группах	addiction, to arrest, to commit suicide, drugs, violence
Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).	Комбинированный			
	70	Журналы и газеты о жизни подростков						
	71	Закрепление лексики.	Устная работа
Письменная работа		Устный, письменный
Фронтальный			
	72	Какие проблемы беспокоят молодых людей в твоей стране? Развитие умений монологической речи	Монолог
Беседа		Индивидуальный			
	73	Культура свиданий. Развитие умений поискового чтения	Чтение
Беседа
Работа в парах	date, dating, double date, blind date, to go Dutch, to go steady
Развитие умения читать (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).	Комбинированный			
	74	Работа над текстом Свидания						
	75	Свидания сегодня и в прошлом.						
	76	Короткое стихотворение о любви.	Сочинение		Индивидуальный			
	77	Закрепление грамматики	… Устная работа
Письменная работа	Развитие грамматических умений	Устный, письменный
Фронтальный			
	78	Контрольный диалог за III четверть	Диалог
		Итоговый			
	79	Подростковые годы, счастливые ли они? Развитие умений ознакомительного чтения	Чтение
Беседа	Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).	Комбинированный			
	80	Развитие умений изучающего  чтения						
	81	Проект Жизнь подростка	Проект		Индивидуальный			
	82	Есть на что пожаловаться? Развитие умений ознакомительного чтения	Чтение
Работа в парах	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию complaining, responding to the complaint (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
Neutral, formal, informal	Комбинированный			
	    83	Стили речи в англ. языке.	Устная работа
Письменная работа		Устный, письменный
Фронтальный			
	84	Что не нравиться взрослым в жизни современных подростков. Развитие умений диалогической и монологической речи	Диалог
Монолог
Беседа
Работа в микро-группах
Работа в парах		Комбинированный			
	85	Обсуждение молодежных проблем.						
	86	Молодежный суд. Игра.		Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).				
	87	Проблемы современного подростка. Дискуссия.						
	88	Работа над текстом Независимость подростков Британии	Чтение
Беседа	Развитие умений изучающего чтения				
	89
90	Повторение изученного материала по теме Трудно
ли быть молодым?
	Устная работа
Письменная работа
Аудирование
Чтение	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).				
	91	Проверочная работа по теме Трудно
ли быть молодым?			Тематический			
Активизация (8 часов)	92	Артикль с географическими названиями.	Устная работа
Письменная работа	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).	Устный, письменный
Фронтальный			
	93	Имя прилагательное в англ. яз. Числительные в английском языке.						
	94	Модальные глаголы						
	95	Сложное дополнение.						
	96	Причинно-следственные связи						
	97	Союзы и предлоги.						
	98	Контрольное чтение за IV четверть						
	99	Урок-викторина по изученным материалам	Викторина, фильм		Комбинированный			
	100	Обобщение материала за материал 10 класса.			
	101				
	102-105				

4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса.
1.	Кузовлев В.П. Английский язык: книга для учителя для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2013. – 136 с.
2.	Кузовлев В.П. Английский язык: книга для чтения к учебнику для  для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с.
3.	Кузовлев В.П. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2013. – 94 с.
4.	Кузовлев В.П. Английский язык: учебник для 10-11 классов общеобразоват.учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа идр. – М.: Просвещение, 2013. – 351 с.
5.	Наговицина О.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту В.П. Кузовлева и др.: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2013. – 208 с.
6.	Аудиоприложение.
7.	Компьютер.
8.	Проекционный экран.

5. Список литературы.
 1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., и др. English. Учебник английского языка для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. – 8-е изд., испр. – М:.Просвещение,  2013 – 336 с.: ил.
2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., и др. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. для  10-11 кл. общеобраз. учрежд.  – М:.Просвещение, 2013 – 80 с.: ил.
3. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., и др. Книга для чтения для  10-11  кл. общеобраз. учрежд. – 2-е изд., испр. – М:.Просвещение, 2013 – 80 с.: ил.
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., и др.. Книга для учителя  для  10-11  кл. общеобраз. учрежд. – 2-е изд., испр. – М:.Просвещение, 2013 – 110 с.: ил.
5. (Программа для общеобразовательных учреждений. ИЯ. Министерство образования РФ. – М.: Просвещение, 2013; Программа по ИЯ для 10 - 11 классов общеобразовательной школы. – М; МИПКРО,2013). 
6. Иностранные языки в школе.  Министерство образования РФ. – М.: Просвещение.